cccccc教學設計：AI協作故事創作——以非華語學生切入
今期終於到WISE的「E」(Evaluate)的分享，即自評、互評文章內容/創意/修辭的教學環節。緊接「S」完成二創文章、初次修正和撰寫定稿後，教師將帶領學生進入「評論」階段。「評論」階段可以有兩個功能，其一是藉以進一步提升學生的寫作能力。其二是可協助學生「以寫帶讀」，從寫作教學提升學生的閱讀能力。
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今期終於到WISE的「E」(Evaluate)的分享，即自評、互評文章內容/創意/修辭的教學環節。緊接「S」完成二創文章、初次修正和撰寫定稿後，教師將帶領學生進入「評論」階段。「評論」階段可以有兩個功能，其一是藉以進一步提升學生的寫作能力。其二是可協助學生「以寫帶讀」，從寫作教學提升學生的閱讀能力。